教育局决定：叶楠任洄河县职业中学副校长，主持全面工作；王林为五中校长，贾功田改任书记；孙冀才兼任了新设立的教育局后备干部培训学校校长。
王林任校长，当然是杨玉山力挺的结果，但其中也有贾功田再三向教育局推荐的功劳。贾功田认为自己只能担当一个过渡角色。五中这样的老牌学校，要想彻底改变面貌，必须由具备特殊才干的人来领导，自己显然不能胜任。而这样的人才，放眼五中，乃至全县，非王林莫属。杨玉山非常钦佩贾功田的让贤之举，称讚他是全县教育系统干部的楷模。
可是，许多人觉得王林资歷太浅了，还不满26岁。过快的提升，会不会带来一系列问题呢？
王林在短短一个月內，连做四件大事，很快打消了人们的疑虑：
一、旗帜鲜明地提出了自己的治校方略——以素质教育为引领，德智体美劳技全面发展，把五中建设成读书型学校，自学型学校，自律性学校，开放型学校，多功能型学校；
二、成立“五中督学小组”，聘任老领导贺永年、康有志、李铭以及现任领导郝个秋、现任教师李会敏，担任学校有史以来的首批督学，充分发挥老教师的积极性，把他们丰富的教育教学经验，转化为年轻教师迅速成长的强劲动力；
三、推选出五中歷史上二十位功勋教师和一百位优秀毕业生，同时启动《五中人物传》编写工作，弘扬他们的先进事跡和突出贡献；
四、成立“五中家长学校”和“五中家长委员会”，奋力谱写开放型学校的魅力篇章。
这天是1988年12月10日，周六。
上午9点，五中隆重举行家长学校和家长委员会成立大会，会场是五中礼堂。
礼堂是1988年9月改建而成的，孟凡非以校友的名义，出资2万元捐助。
会场布置由新任教导主任金蓤担任总设计，副主任李立先，团委书记张雨前，校办室干事卢见齐负责具体实施。
主席台背景，是一面巨幅水彩画《征程》，由两位美术教师绘製而成。
画面上，在漫漫青山和潺潺绿水间，一支浩浩荡荡的队伍，正迎著朝阳，砥礪前行。
队伍最前方，是五位成年人的形象，有教师，有家长，还有干部、工人、公安战士等，他们肩並肩，手拉手，不畏艰险，昂首阔步，象徵学校、家庭和社会同心同德，无往而不胜。
从第二排开始，是成百上千的青少年学子。他们紧紧跟隨长辈的步伐，高举“发奋学习”、“振兴中华”、“为国爭光”、“报效家乡”等旗帜，精神抖擞，意气风发。
整个画面恢弘壮丽，气势磅礴，极富动感。
主席台台口上方，悬掛著一条巨大横幅：“弘扬中华优秀文化传统，创建现代科学育人环境。”揭示了大会的主题。
会场两侧墙壁上，展列著《五中人物传》中所有教师和毕业生的大幅照片及其简歷，供人们长期瞻仰和学习。
会场后面的墙壁上，是两条醒目的標语：“新时期，个个皆学生；子女前，人人是老师。”“工作生活学习全面发展无不胜，社会家庭学校共同教育如一人。”令人驻足深思。
礼堂亮丽，朴实，庄严，肃穆。
8点半，能容纳一千五百人的会场，坐进了一千六百一十八人。根据大会工作人员统计，在校学生家长，应到八百八十五人，实到一千三百四十七人，很多家庭是夫妻二人或婆媳二人共同参加。
三道山片区部分乡镇领导、企业老板，共九十三人应邀出席。
出乎意料的是，学校没有邀请往届学生家长和外校家长，却分別来了六十三人和三十九人之多。
还有许多外校校长和教师，以参观学习的名义报了名並赶来出席，这部分人共七十六人。
县教育局临时主持全面工作的杨玉山副局长，带领局班子全体成员和相关股室负责人，参加了大会。
大会主要程序有：
一、举行升旗仪式。
二、宣布家长学校和家长委员会成立。介绍家长学校和家长委员会及其所属机构的职能和人员组成。
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三、大会交流。这一程序又分三步：1、常规交流。以班级为单位，家长与教师相互沟通，自由谈话；2、重点交流。根据事先从家长那里徵集上来的各种议题，进行分类梳理，学校统一安排专题讲座；3、大会自由发言。家长谈观感和建议。
四、大会总结。
大会开幕式，由学校党支部书记贾功田主持。
在升旗仪式结束后，学校党支部副书记、学校督学郝个秋，宣读家长学校和家长委员会机构设置及人员组成名单：
家长学校
校长：王林
副校长：金蓤（常务）、晋永臣（家长）、刘明（三道山乡政府干部）
顾问：贾功田、李会敏（学校督学）
家长学校下设组织部、宣传部、学生部。
组织部干事：卢见齐、蔡建国（家长）
宣传部干事：张雨前、李焕然（家长）、王立群（三道山煤矿职工）
学生部干事：张宏（初一）、王丹丹（初二）、辛灝（初三）
学生部指导员：李立先
家长委员会
顾问：郝个秋
干事：閆金民、李进芬
以下成员，全部由家长组成：
会长：晋永臣（初一）
副会长三人：刘新华（初一）、张学亮（初二）、吴瑞中（初三）
家长委员会下设三个年级组，组长各一人，成员各二人（名单略）。
接著，家长学校常务副校长金蓤宣讲各机构职责：
家长学校——
组织部：发展、吸收家长和社会人士进入家长学校，登记造册；定期组织季会（含常规交流，专题交流），年会（三部匯报工作，表彰奖励），掌握工作信息，撰写季会报告、年会报告；组织参观学习。
宣传部：编辑《五中家长学校读物》，內容包括学校教育，家庭教育，法制教育，知识教育等栏目，紧跟最前沿教育动態，每月一期；每学期评选一次优秀家长，优秀学生工作者，优秀信息交流员。
学生部：积极了解、跟踪学生动態，协助老师进行心理諮询和教育，提交工作建议。
家长委员会——
参与学校重大工作的討论和决策；组织家长向学校建言；协调学校和家长、学校和社会之间的矛盾关係。
在热烈的掌声中，王林代表学校致欢迎辞。
首先，他重点论述了成立家长学校和家长委员会的目的和意义，然后指出：
“事实上，我们每个人，都是教育工作的一分子，不管你承认不承认，我们都在不同位置上，用不同方式对孩子施加著影响。这些影响中，有的直接一些，比如教师工作、家庭生活；有的间接一些，比如其他行业，其他人士的言行。
“许多人的言谈举止，比教师工作的作用毫不逊色，甚至有过之，比如家庭生活、家庭环境、学校周边秩序等。
“有的人从来不关心教育，也不接触老师和学生，但他做的事，也和教育发生著一定的联繫，只不过作用有大有小罢了。作用小，也是一种影响，有时这种影响很不好。比如你是家长，你除了工作，很少过问孩子的学习，即便是过问，孩子隨便两句话，就能在你这里矇混过关，孩子的教育在你这儿，就是一个薄弱环节，影响不好吧？
“再举一例：我认识一个非教育部门的领导，他40多岁，因为工作不紧张，所以每天起得很晚，吃完饭就在单位里溜达。有一天，他溜达到了附近一个村子里。村里不少人认识他，有个老乡问：『您今天放假了？他说：『没有，上班呢。『那您是下乡来了？他一摸自己的大肚皮：『不是，单位没什么事，老坐办公室都成这个样子了，出来锻炼锻炼身体！老乡立刻露出羡慕的神色：『还是当官好啊，溜达都有工资挣！
“大家看，这几句隨意说的话，是不是一种影响？儘管他们没有当著孩子的面说。但是，当老百姓对端铁饭碗的人，或是担任领导的人，產生这样一种不好的印象时，能不对孩子身边的舆论环境、文化环境造成影响吗？”
王林话锋一转，接著讲道：“今天参加大会的人中，女同志占了大多数。男同志要养家挣钱，大多在外工作，我们理解。但有一种现象值得注意：据学生反映，他们的爸爸很少过问他们的在校表现，回家以后主要任务是吃饭、睡觉。他们对孩子有一种愧疚心理，所以见到孩子很亲，往往以物质的形式加以补偿。这样，就把教育孩子的责任推给了孩子的母亲。
“我们听说过『子不教，父之过。从未闻『子不教，母之过。作为古训，虽然有歧视女性之嫌，但也反映出男性在家庭教育中的重要作用。女性的温柔、体贴、细腻、周全、刻苦、坚韧，是家庭教育的天然营养；而作为男性的父亲，其力量、威严、简练、直率、大度、豪放等气质，往往在瞬间就绽放出独特魅力，在儿女教育中，举足轻重，无可替代！如此无可替代的作用，为什么要捨弃呢？”
王林最后强调：“我们说教育是百年大计，千年大计。它不是一个独立的行业，不是一小部分人从事的职业，而是全社会、全民族共同的事业。如果有一天，它真的成为了一小部分人独立从事的一个职业，当大多数人认为自己不是老师，没有义务为教育、为孩子做负责任的事，说负责任的话的时候，教育就没有前途，没有生命力了！”
王林的讲话，引起参会者极大共鸣，贏得热烈掌声。
杨玉山代表教育局发表了讲话。他说：
“五中今天做的事非常重要，所以教育局主要领导都来了。来了之后，看到实到人数比应到人数多出將近一倍，让我非常惊讶！中国的老百姓是最讲道理的，他们心里有桿秤，什么好，什么不好，他们清楚得很。参会人数之多，充分说明五中的工作做得好！”
台下热烈鼓掌。
“参加他们组织的活动，一定有收穫！”
台下再次响起掌声。
杨玉山指著会场后面的墙壁说：“我很欣赏这句话——『新时期，个个皆学生；子女前，人人是老师。我说这是一条铁的定律，同时，也揭露了一个严肃的事实：
“世界上没有人能做到什么都懂。有些东西不懂，问题不大；有些东西不懂，就不行，教育就是我们非懂不可的。不懂教育，子女就容易走弯路，就容易养成不好的习惯。我们都希望自己的孩子能有一个好学校，能遇到好老师。现在看，这是远远不够的。孩子还应该有一个好家庭，好家长。这个『好字的含义，排第一位的，就是懂教育。
“都说老师的子女成才率高，我看不尽然。有的老师教课很好，学生喜欢，但他的子女却没显出优势，比如纪律性、自觉性不强，学习成绩一般，综合素质较差。说明这样的老师，並不是很成功的教育工作者，至少家庭教育不成功。
“连老师都如此，更何况其他家长呢？所以，我们要学习，要诚心诚意地当学生。今天，教育局的同志们也是来学习的，也要当学生。明年五中开年会的时候，我还来，我也谈体会。同时，我要抽测几位家长、几位老师，看看你们进步了多少。同意的，请举手！”
全场黑压压的人群，都高高地举起了手。
开幕式结束，家长们开始以班为单位分组活动，每位家长就自己关心的事项，与相关教师进行一对一的交流互动。一圈下来，相互间的情况了解了，问题也明白了。
下午的专题讲座，把大会推向高潮。
根据统计，“学习注意力不集中”，在家长普遍关切的问题中高居第一位！因此，今天专题讲座的主题，就是《如何破解专注力不足的问题》。
讲座由宣传部干事张雨前主持。
三位家长先后发言，讲述了自己孩子的不同表现，台下不断发出共鸣的鬨笑声。这些家长不善於讲话，张雨前在笔记本上做了简要归纳。
第一个是：“他写作业，磨磨蹭蹭，那个慢劲儿啊，得急死你！”
第二个是：“到家后就知道玩儿，不骂他半天就不写。没写几个字，困了。每次完成作业后，都跟打了三天三夜的仗一样，眼皮都睁不开了。”
最后一个是：“潦潦草草，错字连篇。她写的字，不是少一横，就是缺个点。今个儿改过来了，明儿个还那样！”
张雨前邀请吴小平、卢见齐、李会敏三位老师登台发言。他们以亲身经歷，阐述了各自的观点，提出了若干条建议，令观眾大受启发。
讲座即將结束，一个中年女家长站了起来，强烈要求校长王林讲话。她这一提议，立刻引起全场响应，掌声长时间不停。王林不得不作了“补充性发言”。
王林说：
“学习注意力不集中，表面上看是孩子学习上的问题，但我个人认为，主要的是教师工作问题，是家庭生活问题。”
“啊？”
台下发出一片疑问声。
“树有根，水有源。所有问题，都须从根源上找原因。”王林说，“注意力不集中，说明有更让他感兴趣的事情吸引著他，使他欲罢不能。我们不能因为孩子该做的事很重要、极其重要，就简单粗暴地逼著他做好；或者说我们认为这些问题比较简单，就想当然地认为他理应做得好。不行的，同志们，做得好是需要先决条件的。什么条件呢？第一个，他感兴趣；第二个，他自己认识到很重要。
“孩子们往往把感兴趣的事，放在优先去做的位置上，许多成年人不也是这样的吗？但就是因为都这样做，造成该做的事没做，或是没做完，没做好。因此，如果我们没有把重要的事，变成孩子感兴趣的事，或者没有把『只有先做重要的事，再做感兴趣的事，才不耽误事。』的道理，讲给他，並监督他养成习惯，他是很难把重要的事做好的。
“先说老师。课没讲好，题没讲明白，学生能写好作业吗？不能！不明白的地方，好比是一个大坑，他迈不过去！每天一个坑，坑越来越多，越来越大，往前走走不了了，他能不掉头往回返吗？
“再说家庭。孩子学习上的表现，往往是他家庭生活的缩影，或者说是他家庭生活中的表现，体现在学习上了。学习上慢，一定是做事慢；学习上玩儿，一定是干活时玩儿；学习上马虎，一定是生活上马虎；学习懒，一定是家里懒，被褥不叠，衣服不洗，吃饭都得叫十回。是不是啊，家长同志们？”
“是！”
台下一片响应之声。那是赞同之声，是醒悟之声，也是佩服之声。
王林笑了：“刚才三位老师都讲了，讲得很好，我完全赞成。现在，观点、建议都有了，能不能见到效果，关键是怎么具体实施。下来雨前老师您组织一下，给每位家长、每位老师发一张《孩子教育改进卡》，栏目不要多，能够简要记录工作事项和效果就行，年会做一个专题评比。”
“好的！”张雨前记下了。
“等等，我还有一个问题，耽误王校长一下！”一位年轻的女家长起立，举手喊道。“我儿子上三年级呢，不是你们学校的学生，您能教教我吗？”
王林说：“您有什么问题，请讲！”
“我家的小子吧，从小惯坏了，到了家，作业一个字不写，打也打不得，骂也骂不得，您说我该咋办呢？”
“他有什么要求吗？”
“有啊，除了玩儿，一会儿要吃冰棍儿，一会儿要吃爆米花儿，或者是让给他买变形金刚，反正一会儿一个主意，麻烦透了。”
“对他的要求，您答应不答应呢？”
“答应啊，不答应就哭，躺地上打滚儿。”
这位家长的话逗得满场大笑。
王林说：“这位大姐，我是这么看的：现在不是流行著一种新观念吗——大人和孩子要讲平等、讲民主，不能搞一言堂、家长制！好啊，咱们就来个『平等制』。孩子不是有要求吗？咱们也有要求。他提小要求，咱们还一个小要求；他提大要求，咱们还一个大要求，这才叫平等嘛。”
台下响起欢快的笑声。
王林接著讲：“假如某一天，您的孩子说了：『我要吃冰棍儿！』如果是在夏天的白天，这就是个小要求，这时候您就可以问：『孩子，你今天的作业有几道题啊？』如果他说：『5道。』那么，您这样回答：『那好，你写完3道，给你买一根，写完5道，再奖励你一根。』本来他只要一根，您却让他感觉到有得到两根的希望，他是不是容易接受您的要求了呢？”
台下许多家长频频点头。
王林说：“可是，他同样是要吃冰棍儿，时间却是在冬天，或者是夏天某一天的晚上，这就是大要求了，您不能轻易答应他啊！答应也要还一个大要求。您可以这样说：『这么冷的天，或这么晚了，吃冰棍儿不好，会吃坏肚子的。如果你非要吃，也行，你必须保证一个月內，不再吃冰棍儿，而且要每天按时完成作业！』他听了这话，是不是有可能放弃了要求呢？”
台下部分家长在点头，部分家长摇头。年轻的女家长又说话了：“不行，他肯定是大哭大叫啊，折腾！”
王林没有笑，平静地说：“好，咱们现在就说说孩子大哭大叫的问题。请问：他大哭大叫费事吗？不费！有什么后果吗？没有！可是，他就这么简单地一闹，轻而易举地得到了满足，以后有新的想法了，凭什么不闹呢？闹有好处嘛！因此，我认为，问题不是出在孩子身上，而是出在我们大人身上、家长身上。
“家长同志们，刚才我讲的『平等制』，並不是隨便说的，而是一个非常严肃的教育原则问题。我们不要怕孩子提要求，任何要求都可以提。只要他提要求，我们教育他、管理他的好机会就来了，他的要求越高越好，因为我们的反向要求也越来越高。这时候，双方就要比谁更有耐心，更有定力了。您若想纠正孩子的不良习惯，就要先剔除自己头脑中『心疼孩子』、『烦孩子闹腾』的错误心理，否则，一切免谈！
“有人说如果孩子不讲信用，违背了承诺怎么办？我们也不怕，要明確告诉他：讲信用，是一个正常人的基本品质，不讲信用必遭唾弃，是要付出惨痛代价的！以后他再提要求，哪怕是小要求，我们也要让他先把之前承诺过的事情办好再说！这样做，对他的教育不是很有利吗？
“总之，我们家长需要做的，是提前备好课，设计好各种反向的要求，既合情，又合理，使孩子们在『平等制』的约束下，逐步走上我们预设的，健康正確的发展轨道上来。”
台下发出热烈的掌声，经久不息。
下午4点，大会完成了各项议程，宣布结束。
可是，仍有一些家长不走，围著老师们问这问那。
围著王林的人最多。王林认真听取意见，仔细回答諮询，一直到最后一名家长满意而归。
这位家长的家，离学校三十多里地，为了能得到校长的亲自指导，她一直等著。她就是当年找郑义民帮忙討要豆腐欠帐的梁敏。据说张扬替他二叔垫钱还了帐，她丈夫的病也好了。
当下她最关心的是大儿子，正上小学二年级，学习成绩优异，只是近来有些不稳定。王林做了详尽记录，答应她儘快见见孩子，帮助孩子走出困境。
王林任校长，当然是杨玉山力挺的结果，但其中也有贾功田再三向教育局推荐的功劳。贾功田认为自己只能担当一个过渡角色。五中这样的老牌学校，要想彻底改变面貌，必须由具备特殊才干的人来领导，自己显然不能胜任。而这样的人才，放眼五中，乃至全县，非王林莫属。杨玉山非常钦佩贾功田的让贤之举，称讚他是全县教育系统干部的楷模。
可是，许多人觉得王林资歷太浅了，还不满26岁。过快的提升，会不会带来一系列问题呢？
王林在短短一个月內，连做四件大事，很快打消了人们的疑虑：
一、旗帜鲜明地提出了自己的治校方略——以素质教育为引领，德智体美劳技全面发展，把五中建设成读书型学校，自学型学校，自律性学校，开放型学校，多功能型学校；
二、成立“五中督学小组”，聘任老领导贺永年、康有志、李铭以及现任领导郝个秋、现任教师李会敏，担任学校有史以来的首批督学，充分发挥老教师的积极性，把他们丰富的教育教学经验，转化为年轻教师迅速成长的强劲动力；
三、推选出五中歷史上二十位功勋教师和一百位优秀毕业生，同时启动《五中人物传》编写工作，弘扬他们的先进事跡和突出贡献；
四、成立“五中家长学校”和“五中家长委员会”，奋力谱写开放型学校的魅力篇章。
这天是1988年12月10日，周六。
上午9点，五中隆重举行家长学校和家长委员会成立大会，会场是五中礼堂。
礼堂是1988年9月改建而成的，孟凡非以校友的名义，出资2万元捐助。
会场布置由新任教导主任金蓤担任总设计，副主任李立先，团委书记张雨前，校办室干事卢见齐负责具体实施。
主席台背景，是一面巨幅水彩画《征程》，由两位美术教师绘製而成。
画面上，在漫漫青山和潺潺绿水间，一支浩浩荡荡的队伍，正迎著朝阳，砥礪前行。
队伍最前方，是五位成年人的形象，有教师，有家长，还有干部、工人、公安战士等，他们肩並肩，手拉手，不畏艰险，昂首阔步，象徵学校、家庭和社会同心同德，无往而不胜。
从第二排开始，是成百上千的青少年学子。他们紧紧跟隨长辈的步伐，高举“发奋学习”、“振兴中华”、“为国爭光”、“报效家乡”等旗帜，精神抖擞，意气风发。
整个画面恢弘壮丽，气势磅礴，极富动感。
主席台台口上方，悬掛著一条巨大横幅：“弘扬中华优秀文化传统，创建现代科学育人环境。”揭示了大会的主题。
会场两侧墙壁上，展列著《五中人物传》中所有教师和毕业生的大幅照片及其简歷，供人们长期瞻仰和学习。
会场后面的墙壁上，是两条醒目的標语：“新时期，个个皆学生；子女前，人人是老师。”“工作生活学习全面发展无不胜，社会家庭学校共同教育如一人。”令人驻足深思。
礼堂亮丽，朴实，庄严，肃穆。
8点半，能容纳一千五百人的会场，坐进了一千六百一十八人。根据大会工作人员统计，在校学生家长，应到八百八十五人，实到一千三百四十七人，很多家庭是夫妻二人或婆媳二人共同参加。
三道山片区部分乡镇领导、企业老板，共九十三人应邀出席。
出乎意料的是，学校没有邀请往届学生家长和外校家长，却分別来了六十三人和三十九人之多。
还有许多外校校长和教师，以参观学习的名义报了名並赶来出席，这部分人共七十六人。
县教育局临时主持全面工作的杨玉山副局长，带领局班子全体成员和相关股室负责人，参加了大会。
大会主要程序有：
一、举行升旗仪式。
二、宣布家长学校和家长委员会成立。介绍家长学校和家长委员会及其所属机构的职能和人员组成。
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三、大会交流。这一程序又分三步：1、常规交流。以班级为单位，家长与教师相互沟通，自由谈话；2、重点交流。根据事先从家长那里徵集上来的各种议题，进行分类梳理，学校统一安排专题讲座；3、大会自由发言。家长谈观感和建议。
四、大会总结。
大会开幕式，由学校党支部书记贾功田主持。
在升旗仪式结束后，学校党支部副书记、学校督学郝个秋，宣读家长学校和家长委员会机构设置及人员组成名单：
家长学校
校长：王林
副校长：金蓤（常务）、晋永臣（家长）、刘明（三道山乡政府干部）
顾问：贾功田、李会敏（学校督学）
家长学校下设组织部、宣传部、学生部。
组织部干事：卢见齐、蔡建国（家长）
宣传部干事：张雨前、李焕然（家长）、王立群（三道山煤矿职工）
学生部干事：张宏（初一）、王丹丹（初二）、辛灝（初三）
学生部指导员：李立先
家长委员会
顾问：郝个秋
干事：閆金民、李进芬
以下成员，全部由家长组成：
会长：晋永臣（初一）
副会长三人：刘新华（初一）、张学亮（初二）、吴瑞中（初三）
家长委员会下设三个年级组，组长各一人，成员各二人（名单略）。
接著，家长学校常务副校长金蓤宣讲各机构职责：
家长学校——
组织部：发展、吸收家长和社会人士进入家长学校，登记造册；定期组织季会（含常规交流，专题交流），年会（三部匯报工作，表彰奖励），掌握工作信息，撰写季会报告、年会报告；组织参观学习。
宣传部：编辑《五中家长学校读物》，內容包括学校教育，家庭教育，法制教育，知识教育等栏目，紧跟最前沿教育动態，每月一期；每学期评选一次优秀家长，优秀学生工作者，优秀信息交流员。
学生部：积极了解、跟踪学生动態，协助老师进行心理諮询和教育，提交工作建议。
家长委员会——
参与学校重大工作的討论和决策；组织家长向学校建言；协调学校和家长、学校和社会之间的矛盾关係。
在热烈的掌声中，王林代表学校致欢迎辞。
首先，他重点论述了成立家长学校和家长委员会的目的和意义，然后指出：
“事实上，我们每个人，都是教育工作的一分子，不管你承认不承认，我们都在不同位置上，用不同方式对孩子施加著影响。这些影响中，有的直接一些，比如教师工作、家庭生活；有的间接一些，比如其他行业，其他人士的言行。
“许多人的言谈举止，比教师工作的作用毫不逊色，甚至有过之，比如家庭生活、家庭环境、学校周边秩序等。
“有的人从来不关心教育，也不接触老师和学生，但他做的事，也和教育发生著一定的联繫，只不过作用有大有小罢了。作用小，也是一种影响，有时这种影响很不好。比如你是家长，你除了工作，很少过问孩子的学习，即便是过问，孩子隨便两句话，就能在你这里矇混过关，孩子的教育在你这儿，就是一个薄弱环节，影响不好吧？
“再举一例：我认识一个非教育部门的领导，他40多岁，因为工作不紧张，所以每天起得很晚，吃完饭就在单位里溜达。有一天，他溜达到了附近一个村子里。村里不少人认识他，有个老乡问：『您今天放假了？他说：『没有，上班呢。『那您是下乡来了？他一摸自己的大肚皮：『不是，单位没什么事，老坐办公室都成这个样子了，出来锻炼锻炼身体！老乡立刻露出羡慕的神色：『还是当官好啊，溜达都有工资挣！
“大家看，这几句隨意说的话，是不是一种影响？儘管他们没有当著孩子的面说。但是，当老百姓对端铁饭碗的人，或是担任领导的人，產生这样一种不好的印象时，能不对孩子身边的舆论环境、文化环境造成影响吗？”
王林话锋一转，接著讲道：“今天参加大会的人中，女同志占了大多数。男同志要养家挣钱，大多在外工作，我们理解。但有一种现象值得注意：据学生反映，他们的爸爸很少过问他们的在校表现，回家以后主要任务是吃饭、睡觉。他们对孩子有一种愧疚心理，所以见到孩子很亲，往往以物质的形式加以补偿。这样，就把教育孩子的责任推给了孩子的母亲。
“我们听说过『子不教，父之过。从未闻『子不教，母之过。作为古训，虽然有歧视女性之嫌，但也反映出男性在家庭教育中的重要作用。女性的温柔、体贴、细腻、周全、刻苦、坚韧，是家庭教育的天然营养；而作为男性的父亲，其力量、威严、简练、直率、大度、豪放等气质，往往在瞬间就绽放出独特魅力，在儿女教育中，举足轻重，无可替代！如此无可替代的作用，为什么要捨弃呢？”
王林最后强调：“我们说教育是百年大计，千年大计。它不是一个独立的行业，不是一小部分人从事的职业，而是全社会、全民族共同的事业。如果有一天，它真的成为了一小部分人独立从事的一个职业，当大多数人认为自己不是老师，没有义务为教育、为孩子做负责任的事，说负责任的话的时候，教育就没有前途，没有生命力了！”
王林的讲话，引起参会者极大共鸣，贏得热烈掌声。
杨玉山代表教育局发表了讲话。他说：
“五中今天做的事非常重要，所以教育局主要领导都来了。来了之后，看到实到人数比应到人数多出將近一倍，让我非常惊讶！中国的老百姓是最讲道理的，他们心里有桿秤，什么好，什么不好，他们清楚得很。参会人数之多，充分说明五中的工作做得好！”
台下热烈鼓掌。
“参加他们组织的活动，一定有收穫！”
台下再次响起掌声。
杨玉山指著会场后面的墙壁说：“我很欣赏这句话——『新时期，个个皆学生；子女前，人人是老师。我说这是一条铁的定律，同时，也揭露了一个严肃的事实：
“世界上没有人能做到什么都懂。有些东西不懂，问题不大；有些东西不懂，就不行，教育就是我们非懂不可的。不懂教育，子女就容易走弯路，就容易养成不好的习惯。我们都希望自己的孩子能有一个好学校，能遇到好老师。现在看，这是远远不够的。孩子还应该有一个好家庭，好家长。这个『好字的含义，排第一位的，就是懂教育。
“都说老师的子女成才率高，我看不尽然。有的老师教课很好，学生喜欢，但他的子女却没显出优势，比如纪律性、自觉性不强，学习成绩一般，综合素质较差。说明这样的老师，並不是很成功的教育工作者，至少家庭教育不成功。
“连老师都如此，更何况其他家长呢？所以，我们要学习，要诚心诚意地当学生。今天，教育局的同志们也是来学习的，也要当学生。明年五中开年会的时候，我还来，我也谈体会。同时，我要抽测几位家长、几位老师，看看你们进步了多少。同意的，请举手！”
全场黑压压的人群，都高高地举起了手。
开幕式结束，家长们开始以班为单位分组活动，每位家长就自己关心的事项，与相关教师进行一对一的交流互动。一圈下来，相互间的情况了解了，问题也明白了。
下午的专题讲座，把大会推向高潮。
根据统计，“学习注意力不集中”，在家长普遍关切的问题中高居第一位！因此，今天专题讲座的主题，就是《如何破解专注力不足的问题》。
讲座由宣传部干事张雨前主持。
三位家长先后发言，讲述了自己孩子的不同表现，台下不断发出共鸣的鬨笑声。这些家长不善於讲话，张雨前在笔记本上做了简要归纳。
第一个是：“他写作业，磨磨蹭蹭，那个慢劲儿啊，得急死你！”
第二个是：“到家后就知道玩儿，不骂他半天就不写。没写几个字，困了。每次完成作业后，都跟打了三天三夜的仗一样，眼皮都睁不开了。”
最后一个是：“潦潦草草，错字连篇。她写的字，不是少一横，就是缺个点。今个儿改过来了，明儿个还那样！”
张雨前邀请吴小平、卢见齐、李会敏三位老师登台发言。他们以亲身经歷，阐述了各自的观点，提出了若干条建议，令观眾大受启发。
讲座即將结束，一个中年女家长站了起来，强烈要求校长王林讲话。她这一提议，立刻引起全场响应，掌声长时间不停。王林不得不作了“补充性发言”。
王林说：
“学习注意力不集中，表面上看是孩子学习上的问题，但我个人认为，主要的是教师工作问题，是家庭生活问题。”
“啊？”
台下发出一片疑问声。
“树有根，水有源。所有问题，都须从根源上找原因。”王林说，“注意力不集中，说明有更让他感兴趣的事情吸引著他，使他欲罢不能。我们不能因为孩子该做的事很重要、极其重要，就简单粗暴地逼著他做好；或者说我们认为这些问题比较简单，就想当然地认为他理应做得好。不行的，同志们，做得好是需要先决条件的。什么条件呢？第一个，他感兴趣；第二个，他自己认识到很重要。
“孩子们往往把感兴趣的事，放在优先去做的位置上，许多成年人不也是这样的吗？但就是因为都这样做，造成该做的事没做，或是没做完，没做好。因此，如果我们没有把重要的事，变成孩子感兴趣的事，或者没有把『只有先做重要的事，再做感兴趣的事，才不耽误事。』的道理，讲给他，並监督他养成习惯，他是很难把重要的事做好的。
“先说老师。课没讲好，题没讲明白，学生能写好作业吗？不能！不明白的地方，好比是一个大坑，他迈不过去！每天一个坑，坑越来越多，越来越大，往前走走不了了，他能不掉头往回返吗？
“再说家庭。孩子学习上的表现，往往是他家庭生活的缩影，或者说是他家庭生活中的表现，体现在学习上了。学习上慢，一定是做事慢；学习上玩儿，一定是干活时玩儿；学习上马虎，一定是生活上马虎；学习懒，一定是家里懒，被褥不叠，衣服不洗，吃饭都得叫十回。是不是啊，家长同志们？”
“是！”
台下一片响应之声。那是赞同之声，是醒悟之声，也是佩服之声。
王林笑了：“刚才三位老师都讲了，讲得很好，我完全赞成。现在，观点、建议都有了，能不能见到效果，关键是怎么具体实施。下来雨前老师您组织一下，给每位家长、每位老师发一张《孩子教育改进卡》，栏目不要多，能够简要记录工作事项和效果就行，年会做一个专题评比。”
“好的！”张雨前记下了。
“等等，我还有一个问题，耽误王校长一下！”一位年轻的女家长起立，举手喊道。“我儿子上三年级呢，不是你们学校的学生，您能教教我吗？”
王林说：“您有什么问题，请讲！”
“我家的小子吧，从小惯坏了，到了家，作业一个字不写，打也打不得，骂也骂不得，您说我该咋办呢？”
“他有什么要求吗？”
“有啊，除了玩儿，一会儿要吃冰棍儿，一会儿要吃爆米花儿，或者是让给他买变形金刚，反正一会儿一个主意，麻烦透了。”
“对他的要求，您答应不答应呢？”
“答应啊，不答应就哭，躺地上打滚儿。”
这位家长的话逗得满场大笑。
王林说：“这位大姐，我是这么看的：现在不是流行著一种新观念吗——大人和孩子要讲平等、讲民主，不能搞一言堂、家长制！好啊，咱们就来个『平等制』。孩子不是有要求吗？咱们也有要求。他提小要求，咱们还一个小要求；他提大要求，咱们还一个大要求，这才叫平等嘛。”
台下响起欢快的笑声。
王林接著讲：“假如某一天，您的孩子说了：『我要吃冰棍儿！』如果是在夏天的白天，这就是个小要求，这时候您就可以问：『孩子，你今天的作业有几道题啊？』如果他说：『5道。』那么，您这样回答：『那好，你写完3道，给你买一根，写完5道，再奖励你一根。』本来他只要一根，您却让他感觉到有得到两根的希望，他是不是容易接受您的要求了呢？”
台下许多家长频频点头。
王林说：“可是，他同样是要吃冰棍儿，时间却是在冬天，或者是夏天某一天的晚上，这就是大要求了，您不能轻易答应他啊！答应也要还一个大要求。您可以这样说：『这么冷的天，或这么晚了，吃冰棍儿不好，会吃坏肚子的。如果你非要吃，也行，你必须保证一个月內，不再吃冰棍儿，而且要每天按时完成作业！』他听了这话，是不是有可能放弃了要求呢？”
台下部分家长在点头，部分家长摇头。年轻的女家长又说话了：“不行，他肯定是大哭大叫啊，折腾！”
王林没有笑，平静地说：“好，咱们现在就说说孩子大哭大叫的问题。请问：他大哭大叫费事吗？不费！有什么后果吗？没有！可是，他就这么简单地一闹，轻而易举地得到了满足，以后有新的想法了，凭什么不闹呢？闹有好处嘛！因此，我认为，问题不是出在孩子身上，而是出在我们大人身上、家长身上。
“家长同志们，刚才我讲的『平等制』，並不是隨便说的，而是一个非常严肃的教育原则问题。我们不要怕孩子提要求，任何要求都可以提。只要他提要求，我们教育他、管理他的好机会就来了，他的要求越高越好，因为我们的反向要求也越来越高。这时候，双方就要比谁更有耐心，更有定力了。您若想纠正孩子的不良习惯，就要先剔除自己头脑中『心疼孩子』、『烦孩子闹腾』的错误心理，否则，一切免谈！
“有人说如果孩子不讲信用，违背了承诺怎么办？我们也不怕，要明確告诉他：讲信用，是一个正常人的基本品质，不讲信用必遭唾弃，是要付出惨痛代价的！以后他再提要求，哪怕是小要求，我们也要让他先把之前承诺过的事情办好再说！这样做，对他的教育不是很有利吗？
“总之，我们家长需要做的，是提前备好课，设计好各种反向的要求，既合情，又合理，使孩子们在『平等制』的约束下，逐步走上我们预设的，健康正確的发展轨道上来。”
台下发出热烈的掌声，经久不息。
下午4点，大会完成了各项议程，宣布结束。
可是，仍有一些家长不走，围著老师们问这问那。
围著王林的人最多。王林认真听取意见，仔细回答諮询，一直到最后一名家长满意而归。
这位家长的家，离学校三十多里地，为了能得到校长的亲自指导，她一直等著。她就是当年找郑义民帮忙討要豆腐欠帐的梁敏。据说张扬替他二叔垫钱还了帐，她丈夫的病也好了。
当下她最关心的是大儿子，正上小学二年级，学习成绩优异，只是近来有些不稳定。王林做了详尽记录，答应她儘快见见孩子，帮助孩子走出困境。